Thijs komt met zijn moeder naar mijn praktijk.
Thijs is 10 jaar oud en kan nog niet lezen. Hij heeft moeite met lezen. Wat is er toch mis? Hij is nog niet ver genoeg ontwikkeld met lezen om een dyslexie test te doen en TOS (Taal Ontwikkeling Stoornis) is het ook niet. Thijs krijgt veel extra begeleiding, maar toch wil het niet lukken.
De moeder van Thijs weet niet meer wat ze nog kan doen om Thijs te helpen. Met haar handen in het haar komt ze bij mij om te kijken wat de Kernvisie methode voor Thijs kan betekenen.
“We hebben al zoveel gedaan en hopen dat de Kernvisie methode wel gaat helpen.”
We starten met de eerste sessie. Thijs werkt fijn mee en snapt wat er van hem gevraagd wordt. Zijn moeder kijkt enigszins verbaasd toe dat Thijs toch nog mee wil werken. Hij had wel even een zetje nodig, maar daarna werkte hij goed mee.
Gedurende de sessie zie ik dat Thijs het moeilijker krijgt. Ik vroeg namelijk aan hem om het alfabet op te schrijven. Nogmaals herhaalde ik naar Thijs toe dat hij bij mij fouten mag maken en dat dat helemaal niet erg is. Hij worstelt heel erg en krijgt het alfabet niet op papier gezet. Ik stelde hem gerust en zei dat geeft helemaal niets Thijs. Je bent hier om te leren lezen en ik ga je daarbij helpen.
“Thijs, ken jij het liedje van het alfabet?”
“Ja”, zegt Thijs blij.
“Wil je het eens voor mij zingen dan?”
“Natuurlijk”, zegt hij.
ABCDEFGHIJ LOP QRSTUVWXYZ
“Goed gedaan Thijs!”
Zijn moeder schrok van wat er gebeurde. En ik wist meteen waarom Thijs niet kon lezen. Ik pakte het Kernvisie alfabet erbij en liet Thijs het alfabet letter voor letter in zijn hoofd zetten. Thijs ging goed totdat hij bij KLMNOP kwam. Thijs keek mij aan en zei tegen mij:
“Zitten deze letters ook in het alfabet???”
“Jazeker Thijs, die zitten ook in het alfabet.”
“Oh, die letters kende ik nog niet”, zei hij.
En daar hadden we het probleem te pakken. Thijs mankeerde niets. Hij kende het alfabet gewoon nog niet. Daarom had hij moeite met lezen. Zijn moeder had tranen in haar ogen. Er is toch vaak genoeg met het alfabet gewerkt en nog kent hij het niet. Zowel Thijs als zijn moeder kregen weer vertrouwen.
“Ik kan je helpen Thijs. “
“We gaan verder met het hele alfabet op de Kernvisie methode (is hetzelfde alfabet, maar dan op een andere manier) in je hoofd te zetten.”
Thijs ging naar huis met zijn moeder. Hij kreeg oefenstof mee naar huis en na drie dagen kreeg ik een berichtje van zijn moeder. Thijs had het Kernvisie alfabet opgeschreven. Hij had het goed onthouden. Het staat nu definitief in zijn lange termijngeheugen.
Na drie weken komt Thijs bij mij terug voor de tweede sessie.
“Hoe gaat het nu met je Thijs?”
“Het gaat beter. Ik heb iedere dag even geoefend met het huiswerk wat ik heb meegekregen. Ik haal het foute woord uit mijn hoofd ( met de Kernvisie methode) en dus ook mijn lange termijngeheugen en zet het juiste woord ervoor in de plaats.”
“Thijs wat ben jij goed bezig!”
We starten de tweede sessie op. Na enkele weken krijg ik van de moeder van Thijs en heel fijn filmpje opgestuurd waarin Thijs laat zien dat hij gewoon kan lezen.
Hoe tof is dat.
Thijs zat met een grote glimlach te lezen en zijn moeder kon wel in de lucht springen van blijdschap.
“We zijn zo blij dat we met de Kernvisie methode zijn begonnen.
Mijn kind kan gewoon wel lezen!!!!!”
Dat is de kracht van de Kernvisie Methode.
Heeft jouw kind ook moeite met lezen?
Is er sprake van dyslexie?
Wil jij ook ervaren wat de Kernvisie methode voor jouw kind kan betekenen?
Neem dan vrijblijvend contact met me op.
* Uit privacy-overweging is niet de echte naam van de cliënt gebruikt.